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中外合作辦學推動“雙一流”建設

發布時間: 2019-06-17 15:20:55   作者:王義   來源: 神州學人網   瀏覽次數:
摘要: 2015 年11 月,中國啟動了“雙一流”建設方案, 提出高等教育發展的一系列任務,之后通過發布《統籌推進世界一流大學和一流學...



  2015 年11 月,中國啟動了“雙一流”建設方案, 提出高等教育發展的一系列任務,之后通過發布《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法(暫行)》等一系列文件細化各項任務要點和具體要求。


  2018 年9 月召開的全國教育大會分析研究了教育工作面臨的新任務、新時期,同時對今后的工作做出了總的部署,動員加快中國教育現代化,建設教育強國,更加凸顯了教育在黨和國家事業當中的基礎性、先導性和全局性的地位。


  習近平總書記在講話中提出要擴大教育開放,同世界一流資源開展高水平的中外合作辦學。這是第一次在最高級別的全國教育大會上明確提到中外合作辦學推進的任務和政策,把中外合作辦學放在一個極其重要的戰略地位。作為教育對外開放的關鍵內容之一, 合作辦學責任重大、使命光榮,中外合作辦學工作也有了更為可靠和堅定的政策支持與導向。


  一、“雙一流”與中外合作辦學有機結合


  第一,大力推進一流專業建設,實施一流專業建設的“雙萬計劃”。因為專業是人才培養的基本單元, 是建設高水平本科教育、培養一流人才的四梁八柱, 所以“雙一流”建設最重要的幾個任務之一就是一流專業的建設,要以“建設面向未來、適應需求、引領發展、理念先進、保障有力的一流專業”為目標,建設一萬個國家級一流專業點和一萬個省級一流專業點,引領支撐高水平本科教育。同時“雙一流”的建設學校或省“雙一流”學校圍繞一流學科開展的相關合作辦學,我們也將給予更多政策支持。


  第二,優化學科布局。學科布局構建協調可持續發展是要立足辦學定位和規律,打破傳統學科之間的壁壘,以“雙一流”建設學科為核心,以優勢特色學科為主體,以相關學科為支撐,促進基礎學科、應用學科交叉融合,在前沿和交叉學科領域培植新的學科增長點。中外合作辦學鼓勵的學科包括理、工、農、醫類,同時在國家急需空白的前沿交叉領域學科也給予重點支持,這與“雙一流”優化學科布局完美結合。


  第三, 培養拔尖創新人才。拔尖創新人才是2014、2015 年國務院提出的五類人才建設之一,另外四類包括非通用語種人才、國際組織人才、國別區域研究人才和來華杰出人才。圍繞五類人才要求,“雙一流”提出了加快實施“六卓越一拔尖”的人才培養2.0 計劃, 以“ 拓圍、增量、提質、創新”為重點, 打造覆蓋文、理、工、農、醫、教等領域的卓越拔尖人才培養領跑計劃,探索中國模式、提供中國方案、樹立中國標準,建成一批優秀本科專業,同時深化改革,建立產學研科教融合的機制,提升整個人才培養的創新能力。合作辦學可以定向地為相關人才培養特別是五類人才培養設計相關專業。


  在非通用語種建設方面,近年來很多語言類高校都向高教司申請設立非通用語種專業,如捷克、斯洛文尼亞等。這些語言在國內缺少師資,其語種人才的培養必須借助于國外學校相關的教師教材、教學資源支持,所以在這一領域開展合作辦學能夠非常好地契合學校發展需求和人才培養現狀。



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